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电子科大附小教师暑期读书心得获奖作品展示(二)

发表时间:2012/10/19 11:57:16 作者: 点击量:

大声读给孩子听——深入认识语文老师的职责

          

程渝

 “用阅读,温暖孩子的心灵,也温暖我们自己。读吧,让我们一起回家……”这是我这个假期阅读的一本名叫《大声读给孩子听》的儿童阅读指导书籍的卷首语。

这本书让我如此近距离的接触到“母语”这个词语,了解母语的含义:母语是什么?是妈妈说的话,是奶奶唱的童谣;是乡音土语;是我们民族的共同语;是用母语传达的,人类本源的文化。而亲近母语的最好方式——阅读。通过阅读,把母语文化中最好的经典带给孩子们,让孩子们在诵经读典、阅读名著的过程中,在母语温暖的环抱中快乐成长,

在文中,邱老师用生动形象的语句和富有说服力的案例阐述了家庭中、学校中和社区中阅读的重要性以及如何进行阅读的。特别的,在书中她倡导每一位老师力求成为母语的化身,把母语文化中最好的经典带给孩子们,让孩子们在诵读经典、阅读名著的过程中茁壮成长。细细地读完此书,我对课堂阅读有了更深刻地认识与体会。同时,也又一次提醒着我作为一名小学语文老师的责任重大,以及社会给予我们多么有意义的工作。

“课堂阅读”,顾名思义,就是老师能过抽时间给亲爱的孩子们声情并茂的朗诵文章,或者和孩子们在一起共同阅读的过程。

邱凤莲老师说:“如果你希望你的孩子从这里走向世界,如果你希望他有一个灿烂的未来,有一片广阔的天空,那么,在这里,在孩子温暖的家里,你得为他开启一扇美丽的窗户,让他从这扇美丽的窗户里看到这个世界的模样,看到外面天空的高远。这扇美丽而神奇的窗户是什么?那就是——阅读。”

这段话是否能让你感受到课堂阅读的重要性和伟大意义? 

课堂阅读究竟能带给孩子什么?我想对于小学生来说,最大的收获就是知识的丰富与语言能力的提高。首先,在许多优秀的儿童文学作品中,里面丰富多彩的世界,形象各异的角色,不同的故事情节,能给孩子们带来现实生活中无法带来的情感体验,给孩子带来了解世界的窗口,带来精神上的愉悦与满足。其次,在孩子们的眼中,无论老师在教学中有多么严厉、多么的恨铁不成钢,他们的声音永远是最好听的。因为这个声音传达的是爱和信任,是安全与关怀。因为现在的学校不像古时的私塾,一个或者几个孩子共享一位先生的教导,而是几十个孩子就一位老师带。这样导致老师每节课给每位同学的平均时间还不到两分钟,情感的交流机会与相处的时间相对较少。如果每天老师利用上十几分钟进行课堂阅读,情况就完全不一样了。在这短短的十几分钟时间里,孩子们的内心就会不由自主地产生一种“老师多么亲切”的幸福感觉。日久天长,师生情就会像春雨滋润春苗一般,使幼儿茁壮成长。不要小看孩子们在大声朗读中感受到的师生情和成功的快乐,这是每一个健康孩子必需的精神营养。课堂阅读看起来似乎只是老师讲、学生听,但他们在这个过程中不仅会认识许多字,而且能学习到许多语言。孩子听故事的过程,也是他们学习语言、运用语言的过程。在听故事的过程中,孩子们还会产生许多联想、许多疑问,诱发他思考许多问题,发展他们的创造性思维。同时,在这种近似游戏的课堂阅读中,孩子也与书建立了亲密的联系,让他们逐渐爱上阅读,养成良好的阅读习惯。

那作为老师我们应该怎么带孩子完成这个游戏呢?

我们首先应该明确的是作为一名老师,应该博览群书,尤其是经典书籍。如果,我们希望孩子去阅读经典,而不能给与他们任何有兴趣的指引,就只能让孩子感觉到,经典的面目是严肃而可怕的。马克思说:“如果你想欣赏艺术,你就必须成为一个在艺术上有修养的人。”老师对一部经典的理解和把握,取决于老师自身的文学素养和对这个文本的熟悉程度。我们教一篇课文需要吃透教材,我们和孩子一起读名著经典,更需要花费时间去熟悉文本,与文本直接对话,而不是凭借媒体对文本的介绍,凭借以往耳闻的一些细枝末节。只有对文本较为完善的把握,我们面对学生时才能胸有成竹,才能有底气。不要以为孩子好糊弄,实际上孩子在与我们共读的时候,他能感觉到老师的才华、思想、感情等。比如《西游记》,和学生谈谈唐僧师徒四人,老师都能应付自如,但是如果老师没有读过《西游记》,学生问起一些不太有名的人物老师就会卡壳。

其次,老师要为学生大声的朗诵富有韵味、有内涵、适合的好文章,老师通过自己声情并茂的朗诵将对文本的直接感受传达给孩子们。他们不再为遇到生字而担心,也不必为自己的朗诵是否精彩而犹疑,他们当然乐意倾听别人的精彩朗读。这种阅读体验是快乐的,而且可以连续的听故事,他们的这种快乐显得淋漓尽致。

但是有人肯定会质疑,这种光听的阅读形式是否有利于孩子阅读习惯的养成和阅读能力的提高?这点你不用担心,如果你的孩子有福气天天听到老师精彩的“演绎”一段优秀文章,他自然会沉浸到阅读中去,这样一来他回迫切的找来书自己阅读。这个也不是我无凭据的瞎说,早在上世纪90年代国际教育成果评估协会就对上述情况进行了验证也确实如此。

再次,朗诵启发引导学生养成良好的阅读习惯,不是一件立竿见影的事,它需要我们老师持之以很,理定一个长期的计划,定时定点定人。因为一旦固定下来孩子们就会满怀期待,老师坚持定时朗读才会维护孩子听读的热情。如果尝失信,孩子对阅读的热情也会锐减。

 最后,借用朱永新教授说的“教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人可能都在他手中形成。因此,教师必须如履破冰,尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。”要我们一起为这花的事业,根的工程尽自己的一份力。